Juknis Alokasi Dana BOSP Untuk Guru Honorer Tahun 2026

Pedoman teknis Permendikdasmen Nomor 8 Tahun 2026 yang mengatur pengelolaan Dana Bantuan Operasional Satuan Pendidikan (BOSP). Aturan tersebut membagi dana menjadi tiga kategori utama, yaitu untuk PAUD, pendidikan dasar dan menengah, serta pendidikan kesetaraan, guna memastikan alokasi biaya operasional tepat sasaran. 

Fokus utama regulasi ini terletak pada pembatasan alokasi pembayaran honor, di mana sekolah negeri dibatasi maksimal 20% sementara sekolah swasta mendapatkan kelonggaran hingga 40%. Penerima honor diwajibkan memenuhi kriteria ketat, seperti terdaftar di Dapodik, memiliki NUPTK, dan bukan berstatus ASN. Ketentuan ini bertujuan untuk menjaga akuntabilitas penggunaan dana agar prioritas tetap tertuju pada peningkatan kualitas belajar siswa. Seluruh proses penggajian non-ASN tersebut harus didasari oleh perjanjian kerja tertulis untuk menjamin transparansi administratif di setiap satuan pendidikan.

Untuk lebih lengkapnya silahkan kunjungi channel yotube di bawah ini !!!

Baca Selengkapnya......

KUNJUNGAN KERJA PENGAWAS SEKOLAH KABUPATEN BARITO UTARA KE BANJARMASIN

Kunjungan kerja yang menginspirasi ini menjadi bukti nyata bahwa semangat kolaborasi lintas daerah mampu menggerakkan perubahan positif dalam dunia pendidikan Indonesia. Pada awal tahun 2026, rombongan pengawas sekolah jenjang SD dan SMP dari Kabupaten Barito Utara, Kalimantan Tengah, melakukan kunjungan kerja ke rekan-rekan pengawas sekolah SMP di Kota Banjarmasin, Kalimantan Selatan. Tema utama yang dibawa adalah "Pengelolaan Kinerja sebagai Pegawai dan sebagai Tim Kerja di Ruang GTK" — sebuah topik krusial di era transformasi digital pengelolaan kinerja Aparatur Sipil Negara (ASN) di bidang pendidikan.

Kunjungan ini bukan sekadar agenda formal, melainkan momentum berharga untuk saling berbagi praktik baik (best practices) yang telah terbukti efektif. Para pengawas dari Barito Utara, yang kerap menghadapi tantangan geografis dan keterbatasan akses di wilayah pedalaman, datang dengan rasa haus akan inovasi. Mereka ingin belajar bagaimana rekan-rekan di Banjarmasin — kota yang lebih urban dan terkoneksi — mengoptimalkan Ruang GTK (platform digital terintegrasi dari Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah) untuk mengelola kinerja secara lebih kontekstual, bermakna, dan berdampak langsung pada peningkatan mutu pendidikan.

Dalam sesi diskusi yang hangat dan penuh semangat, para pengawas Banjarmasin berbagi pengalaman praktis mereka. Mereka menekankan bahwa pengelolaan kinerja di Ruang GTK tahun 2026 telah mengalami pembaruan signifikan: tidak lagi sekadar mengisi administrasi tahunan, melainkan fokus pada perencanaan sasaran kinerja yang kontekstual, pelaksanaan yang terukur, hingga penilaian yang mendorong pertumbuhan profesional. Sebagai pegawai individu, pengawas harus menetapkan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) yang selaras dengan visi satuan pendidikan dan Rapor Pendidikan. Sementara sebagai tim kerja, mereka membentuk kolaborasi solid — saling memantau, memberikan umpan balik konstruktif, dan bersama-sama mencapai target organisasi.

Salah satu praktik baik yang paling menginspirasi adalah pendekatan "kinerja bermakna": para pengawas tidak hanya menilai angka, tapi mendampingi guru dan kepala sekolah untuk merefleksikan praktik pembelajaran sehari-hari. Mereka memanfaatkan fitur Ruang GTK untuk plotting tim kinerja, pemantauan real-time, dan integrasi dengan e-Kinerja BKN — sehingga proses menjadi lebih ringan, transparan, dan akuntabel. "Kinerja bukan tentang memenuhi target semata, tapi tentang bagaimana kita tumbuh bersama demi anak-anak bangsa," ujar salah seorang pengawas SMP Banjarmasin yang berbagi dengan penuh keyakinan.

Para peserta dari Barito Utara tampak terpukau. Mereka menyadari bahwa meski tantangan berbeda — mulai dari konektivitas internet hingga variasi kondisi sekolah — prinsip dasar tetap sama: komitmen, kolaborasi, dan keberanian untuk berinovasi. Kunjungan ini diakhiri dengan komitmen bersama untuk terus berkomunikasi pasca-kegiatan, berbagi dokumen panduan, dan bahkan merencanakan follow-up kunjungan balik. Semangat gotong royong lintas provinsi ini menjadi api yang membakar tekad: bahwa pengawas sekolah bukan hanya pengontrol, melainkan penggerak perubahan yang mampu mengangkat kualitas pendidikan dari level individu hingga tim, dari daerah terpencil hingga perkotaan.

Kunjungan kerja ini mengingatkan kita semua: ketika pengawas sekolah bersatu, berbagi ilmu, dan saling memotivasi, maka pendidikan Indonesia akan semakin kuat. Mari kita jadikan momentum ini sebagai langkah awal menuju generasi emas yang lebih baik — karena setiap kinerja yang dikelola dengan hati, akan melahirkan dampak yang tak terhingga bagi masa depan bangsa. Terus maju, para pendidik hebat Indonesia!

Baca Selengkapnya......

PENYALURAN TUNJANGAN PROFESI GURU PAI

Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 132 Tahun 2026 yang menetapkan petunjuk teknis penyaluran tunjangan profesi bagi Guru dan Pengawas Pendidikan Agama Islam (PAI). Sumber tersebut merinci kriteria penerima, persyaratan administrasi melalui aplikasi SIAGA, hingga standar pemenuhan beban kerja minimal 24 jam tatap muka. Selain itu, dijelaskan pula mengenai mekanisme pembayaran bagi ASN maupun non-ASN serta tata cara penyelesaian kendala anggaran melalui revisi DIPA. Aturan ini bertujuan menjamin transparansi dan akuntabilitas dalam distribusi dana tunjangan guna meningkatkan kesejahteraan tenaga pendidik. Dokumen ditutup dengan ketentuan mengenai sanksi pembatalan atau penghentian tunjangan bagi mereka yang tidak lagi memenuhi persyaratan hukum.

Untuk lebih lengkapnya silahkan simak di kanal Youtube Kami !!!

Baca Selengkapnya......

Dinas Pendidikan Kota Banjarmasin imerevisi pedoman kegiatan pembelajaran selama Ramadan 1447 H atau tahun 2026. Dokumen tersebut mengatur penyesuaian jam belajar untuk tingkat PAUD hingga SMP serta menekankan pada penguatan karakter dan pembiasaan ibadah dibandingkan target kurikulum semata. Agenda khusus seperti Pesantren Ramadan dijadwalkan pada akhir Februari, diikuti dengan pembelajaran tatap muka yang durasinya telah dipersingkat. Sekolah diinstruksikan untuk tidak memberikan beban tugas yang berlebihan dan dilarang mewajibkan penggunaan perangkat digital secara intensif. Selain itu, terdapat poin mengenai masa libur Idulfitri serta tanggung jawab sekolah dalam menjaga keamanan fasilitas selama periode tersebut. Orang tua juga diharapkan berperan aktif dalam mendampingi aktivitas ibadah dan penggunaan gawai anak di rumah.

untuk lebih lengkapnya silahkan kunjungi Channel Yotube kami !!!

Baca Selengkapnya......

SURAT EDARAN KADIS MENGENAI KEGIATAN SEKOLAH DI BULAN RAMADHAN 1447 H

Surat edaran dari Dinas Pendidikan Kota Banjarmasin ini mengatur jadwal dan teknis kegiatan pembelajaran selama bulan Ramadhan 2026 untuk tingkat PAUD, SD, dan SMP. Instruksi tersebut mencakup pembelajaran mandiri di lingkungan keluarga pada pertengahan Februari, diikuti dengan agenda Pesantren Ramadhan secara tatap muka. Terdapat penyesuaian jam belajar yang lebih singkat bagi siswa, di mana waktu pulang sekolah diatur berdasarkan jenjang pendidikan masing-masing. Dokumen ini juga menetapkan periode libur pasca-Ramadhan yang berlangsung selama dua minggu mulai pertengahan Maret. Seluruh aktivitas pendidikan dijadwalkan akan kembali normal pada tanggal 30 Maret 2026. Penyesuaian ini dilakukan untuk menyelaraskan kalender akademik dengan kekhususan ibadah di bulan suci bagi seluruh warga sekolah.

Untuk lebih jelasnya simak channel Yotube ini !!!

Baca Selengkapnya......

Kunjungan Studi Tiru SMPN 2 Jorong Tanah Laut

Pagi itu, di tengah hiruk-pikuk kota Banjarmasin yang penuh semangat, sebuah rombongan istimewa tiba dengan hati terbuka lebar. Kepala Sekolah, para guru, dan pengawas pembina dari SMP Negeri 2 Jorong, Kabupaten Tanah Laut, melangkah memasuki gerbang SMP Negeri 15 Banjarmasin. Ini bukan kunjungan wisata—ini adalah studi tiru yang sarat makna, sebuah perjalanan untuk menimba ilmu dan menyalakan kembali bara prestasi di sekolah asal mereka.

SMPN 15 Banjarmasin bukan sekadar sekolah biasa. Di sini, 12 kegiatan ekstrakurikuler unggulan menjadi pilar kokoh prestasi non-akademik yang membanggakan. Dari seni tari, musik, olahraga, hingga kepemimpinan dan bela negara—semuanya dirancang untuk membentuk siswa yang tidak hanya pintar, tapi juga tangguh, disiplin, dan berjiwa juara. Namun, yang paling mencuri perhatian rombongan adalah ekstrakurikuler Paskibraka—pasukan pengibar bendera yang legendaris.

Untuk lebih jelasnya silahkan untuk berkunjung di Yotutube kani di bawah ini !!!

Baca Selengkapnya......

KEBIJAKAN TPG (TUNJANGAN PROFESI GURU) TAHUN 2026

Perubahan sistem pencairan Tunjangan Profesi Guru (TPG) pada tahun 2026 merupakan langkah transformasi dari mekanisme triwulan ke bulanan dengan tujuan mempercepat distribusi dana dan meminimalkan sisa pembayaran di akhir tahun (carry over).

Berikut adalah rincian utama mengenai perubahan sistem tersebut menurut sumber yang tersedia:

1. Frekuensi dan Mekanisme Penerbitan SKTP

·         Perubahan Jadwal: Jika sebelumnya TPG dicairkan setiap tiga bulan sekali (triwulan), mulai tahun 2026 pencairan dilakukan setiap bulan.

·         Otomatisasi SKTP: Surat Keputusan Tunjangan Profesi (SKTP) akan terbit secara otomatis setiap bulan, asalkan data guru di Dapodik dan Info GTK sudah valid.

2. Masa Transisi dan Penanganan Carry Over

·         Pencairan Gabungan di Awal Tahun: Pada awal 2026 (Januari–Maret), para guru mungkin akan menerima dana dalam jumlah besar (sekitar Rp8–18 juta) karena adanya carry over dari tahun 2025 (Triwulan 3 dan 4) yang dibayarkan bersamaan dengan dimulainya sistem bulanan baru.

·         Target Stabilisasi: Mekanisme bulanan ini diharapkan mulai stabil dan minim keterlambatan pada periode Maret–April 2026

U    Untuk lebih lengkapnya silahkan kunjungi Yotube kami di bawah ini !!!

Baca Selengkapnya......

BUDAYA SEKOLAH AMAN dan NYAMAN

Konsep Inti Budaya Sekolah Aman dan Nyaman

Definisi sederhana: Budaya Sekolah Aman dan Nyaman adalah keseluruhan nilai, sikap, kebiasaan, dan perilaku yang kita bangun bersama supaya setiap orang di sekolah merasa:

• Kebutuhan spiritualnya terpenuhi
• Fisiknya terlindungi
• Psikologis & sosial-budayanya sejahtera
• Aman di dunia digital

Ada 9 asas dasar yang jadi pondasi (ini penting diingat terus!):

1. Humanis → memanusiakan semua orang
2. Komprehensif → menyeluruh, tidak setengah-setengah
3. Partisipatif → semua dilibatkan
4. Kepentingan terbaik bagi anak
5. Nondiskriminatif → tidak membeda-bedakan
6. Inklusif → merangkul semua, termasuk yang berbeda kemampuan
7. Keadilan & kesetaraan gender
8. Harmonis
9. Berkelanjutan → terus-menerus, bukan program setahun sekali,

Untuk lebeh detailnya silahkan kunjungi Yotutube kami di bawah ini !!!

Baca Selengkapnya......

Permendikdasmen No. 12 Tahun 2025 (Bagian 3)

1. Latar Belakang dan Tujuan Lampiran III

Lampiran III mengatur ruang lingkup materi untuk jenjang Pendidikan Menengah, yaitu:

• Sekolah Menengah Atas (SMA)/Madrasah Aliyah (MA) atau sederajat (kelas 10–12)
• Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) atau sederajat (kelas 10–12)

Materi ini merupakan kriteria minimum yang harus dikuasai murid agar mencapai kompetensi lulusan yang siap melanjutkan ke perguruan tinggi, dunia kerja, atau kewirausahaan. Pendidikan menengah lebih mendalam dan spesifik dibandingkan pendidikan dasar, dengan penekanan pada pemilihan kelompok mata pelajaran (khususnya di SMA) serta penguatan vokasi di SMK.

Tujuannya: membentuk lulusan yang memiliki pengetahuan mendalam, keterampilan abad 21 (kritis, kreatif, kolaboratif, komunikatif), karakter Pancasila, serta kompetensi profesional sesuai minat dan bakat.

2. Muatan Wajib di Jenjang Pendidikan Menengah

Muatan wajib sama dengan jenjang sebelumnya, yaitu:

1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Pancasila
3. Pendidikan Kewarganegaraan
4. Bahasa (Bahasa Indonesia, Bahasa Daerah – bisa masuk muatan lokal, Bahasa Inggris wajib)
5. Matematika
6. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
7. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
8. Seni dan Budaya
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)
10. Keterampilan/Kejuruan (di SMK lebih dominan)
11. Muatan Lokal

Tambahan penting: Di SMA, murid memilih kelompok peminatan mulai fase E (kelas 10) yang menentukan mata pelajaran pilihan (misalnya MIPA, IPS, Bahasa, atau kombinasi).

3. Struktur Ruang Lingkup Materi Pendidikan Menengah

Lampiran III menggunakan fase sebagai berikut:

• Fase E: Kelas 10 (umum, pengenalan pilihan)
• Fase F: Kelas 11–12 (spesialisasi sesuai peminatan di SMA, atau konsentrasi kejuruan di SMK)

Setiap mata pelajaran memiliki elemen dan capaian pembelajaran yang lebih tinggi dan aplikatif.

Berikut ringkasan rinci per mata pelajaran utama beserta contoh konkret di lapangan (disesuaikan konteks Semarang/Jawa Tengah):

No	Mata Pelajaran	Elemen Utama (Contoh)	Capaian di Fase E (Kelas 10) – Contoh	Capaian di Fase F (Kelas 11–12) – Contoh	Contoh Kegiatan Konkret di Lapangan
1	Pendidikan Agama	Ibadah, akhlak, tasawuf, sejarah agama, kerukunan	Memahami fiqih muamalah, menghormati keragaman agama	Menganalisis isu kontemporer dari perspektif agama, proyek dakwah digital	• Kelas 11 MA: Diskusi toleransi beragama di Semarang (masjid, gereja, vihara berdampingan) • Proyek “Aku Peduli Sesama” bantu korban banjir
2	Pendidikan Pancasila	Profil Pelajar Pancasila, isu global	Menganalisis kasus pelanggaran Pancasila di masyarakat	Merancang solusi masalah bangsa berbasis Pancasila	• Kelas 12: Debat “Demokrasi Pancasila vs Liberal” • Proyek gotong royong revitalisasi Kampung Pelangi Semarang
3	Pendidikan Kewarganegaraan	Konstitusi, hak asasi manusia, geopolitik	Memahami sistem ketatanegaraan Indonesia	Menganalisis kebijakan luar negeri, simulasi sidang DPR	• Kelas 10: Kunjungan ke DPRD Jawa Tengah
4	Bahasa Indonesia	Teks sastra & nonsastra, presentasi, debat	Menulis esai argumentatif, analisis novel	Menyusun karya ilmiah, pidato kebangsaan	• Kelas 12: Lomba debat bahasa Indonesia tingkat provinsi
5	Bahasa Inggris	Academic & professional English	Diskusi isu global, report writing	TOEFL/IELTS preparation, business English	• Kelas 11: English Debate Club, presentasi “Tourism in Semarang”
6	Matematika	Aljabar, kalkulus dasar, statistik lanjut	Fungsi, trigonometri, probabilitas	Turunan & integral (MIPA), statistik inferensial	• Kelas 12 MIPA: Analisis data cuaca BMKG Semarang
7	IPA (Fisika/Kimia/Biologi)	Konsep lanjut, eksperimen	Hukum Newton, reaksi kimia, ekosistem	Mekanika kuantum dasar, biokimia, genetika	• Kelas 11: Percobaan laboratorium di Lawang Sewu (fisika gelombang suara) • Proyek konservasi mangrove Pantai Marina
8	IPS (Ekonomi/Sosiologi/Geografi/Sejarah)	Analisis sosial-ekonomi	Pasar & inflasi, stratifikasi sosial	Ekonomi digital, globalisasi, sejarah Indonesia modern	• Kelas 12 IPS: Riset pasar UMKM di Pasar Johar Semarang
9	Seni dan Budaya	Apresiasi & kreasi seni	Analisis seni tradisional vs modern	Produksi karya seni (film, musik, tari)	• Kelas 10: Pentas tari Gambyong atau musik gamelan Jawa
10	PJOK	Olahraga prestasi, manajemen kesehatan	Strategi permainan, fitness program	Coaching dasar, analisis biomekanika	• Kelas 11: Latihan voli pantai atau sepak takraw khas Jateng
11	Keterampilan/ Kejuruan (SMK dominan)	Informatika, teknik, bisnis, pariwisata, dll.	Pemrograman web, CAD, akuntansi dasar	Proyek capstone, magang industri	• SMK Pariwisata Semarang: Magang di hotel-hotel Lawang Sewu area • SMK Teknik: Membuat robot sederhana untuk lomba nasional
12	Muatan Lokal	Bahasa Jawa, batik, wayang, kuliner khas	Apresiasi sastra Jawa, praktik batik	Produksi batik motif Semarang, analisis wayang	• Kelas 10–12: Praktik membatik motif Tugu Muda atau Lumpia

4. Perbedaan Utama SMA vs SMK

• SMA: Fokus akademik, pilihan kelompok mata pelajaran (MIPA, IPS, Bahasa). Fase F lebih mendalam untuk persiapan PTN/PTK.
• SMK: 60–70% praktik kejuruan, sertifikasi kompetensi (BNSP), magang industri wajib. Contoh di Semarang: SMK Negeri 2 (Teknik Mesin), SMK Negeri 7 (Pariwisata).

5. Pendekatan Pembelajaran yang Dianjurkan

• Project-Based & Problem-Based Learning: Murid mengerjakan proyek nyata (misalnya startup UMKM lokal).
• Magang & Kolaborasi Industri: Khusus SMK, tapi SMA juga bisa (Prakerin opsional).
• Digital & Literasi Teknologi: Penggunaan AI, coding, data analysis.
• Penilaian Komprehensif: Portofolio, proyek akhir, ujian sekolah + asesmen nasional.

6. Implikasi bagi Guru, Sekolah, dan Murid di Lapangan (Khusus Semarang/Jawa Tengah)

• Guru harus menguasai pendekatan diferensiasi dan teknologi.
• Sekolah SMA seperti SMA Negeri 1, 3, atau Kesatrian bisa memperkuat kelas MIPA untuk persiapan olimpiade.
• SMK di Semarang (seperti SMK Pariwisata atau Teknologi Informasi) mendapat peluang besar karena industri pariwisata (Borobudur, Lawang Sewu) dan manufaktur kuat di Jateng.
• Muatan lokal Jawa (bahasa krama alus, batik, wayang kulit) menjadi kekuatan untuk pelestarian budaya sekaligus daya saing.

7. Kesimpulan

Lampiran III Permendikdasmen 12/2025 memberikan kerangka pendidikan menengah yang fleksibel, relevan dengan kebutuhan zaman, dan berorientasi masa depan. Materi lebih mendalam, aplikatif, dan memberi ruang besar bagi murid untuk memilih jalur sesuai minat (akademik atau vokasi).

Di lapangan, khususnya di Semarang dan Jawa Tengah, peraturan ini membuka peluang besar untuk mengintegrasikan kekayaan budaya lokal (batik, gamelan, kuliner) dengan keterampilan digital dan industri, sehingga lulusan SMA/SMK tidak hanya kompeten secara nasional, tapi juga memiliki identitas kuat sebagai putra-putri daerah yang siap bersaing di tingkat global.

Baca Selengkapnya......