Permendikdasmen No. 12 Tahun 2025 (Bagian 2)

1. Latar Belakang dan Tujuan Lampiran II

Lampiran II mengatur ruang lingkup materi untuk jenjang Pendidikan Dasar, yaitu:

• Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau sederajat (kelas 1–6)
• Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) atau sederajat (kelas 7–9)

Ruang lingkup materi ini merupakan kriteria minimum yang harus dikuasai setiap murid agar mencapai kompetensi lulusan. Berbeda dengan PAUD yang berbasis capaian perkembangan terpadu, Pendidikan Dasar sudah menggunakan muatan pembelajaran berupa mata pelajaran yang lebih terstruktur, namun tetap mengacu pada konsep keilmuan, perkembangan teknologi, seni, budaya, serta karakter bangsa.

Tujuannya: membekali murid dengan fondasi pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang kuat untuk melanjutkan ke jenjang menengah serta menjadi warga negara yang berakhlak, berpancasila, dan mampu menghadapi tantangan zaman.

2. Muatan Wajib di Jenjang Pendidikan Dasar

Berdasarkan Pasal 3 dan Pasal 4 peraturan ini, muatan wajib tetap sama dengan yang tercantum di badan peraturan, yaitu:

1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Pancasila
3. Pendidikan Kewarganegaraan
4. Bahasa (meliputi: Bahasa Indonesia, Bahasa Daerah – bisa digabung ke muatan lokal, dan Bahasa Inggris sebagai bahasa asing wajib)
5. Matematika
6. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
7. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
8. Seni dan Budaya
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)
10. Keterampilan/Kejuruan
11. Muatan Lokal (ditetapkan oleh pemerintah daerah)

3. Struktur Ruang Lingkup Materi Pendidikan Dasar

Lampiran II merinci ruang lingkup materi untuk dua fase utama:

• Fase B: Kelas 4–6 SD/MI (lanjutan dari Fase A kelas 1–3)
• Fase C: Kelas 7–9 SMP/MTs

Setiap mata pelajaran memiliki elemen-elemen utama dan capaian pembelajaran per fase yang dirumuskan secara progresif (semakin kompleks dari fase ke fase).

Berikut ringkasan rinci per mata pelajaran beserta contoh konkret penerapan di kelas:

No	Mata Pelajaran	Elemen Utama (Contoh)	Capaian di Fase B (Kelas 4–6) – Contoh	Capaian di Fase C (Kelas 7–9) – Contoh	Contoh Kegiatan Konkret di Lapangan
1	Pendidikan Agama	Keyakinan, ibadah, akhlak, Al-Qur’an/Hadits (Islam), Kitab Suci lainnya	Memahami rukun iman, melaksanakan shalat dengan benar, menunjukkan akhlak terpuji	Menganalisis ayat-ayat tentang akhlak, mempraktikkan ibadah secara mandiri, menghormati agama lain	• Kelas 5: Proyek “Hari ini aku berpuasa sunnah” dan refleksi syukur • Kelas 8: Diskusi toleransi antaragama di masyarakat
2	Pendidikan Pancasila	Nilai-nilai Pancasila, profil Pelajar Pancasila	Mengidentifikasi sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari	Menganalisis kasus pelanggaran Pancasila dan solusinya	• Kelas 6: Drama perjuangan pahlawan nasional • Kelas 9: Debat “Gotong royong di era digital”
3	Pendidikan Kewarganegaraan	Hak & kewajiban warga negara, demokrasi, NKRI	Memahami UUD 1945 secara sederhana, hak anak	Menganalisis sistem pemerintahan Indonesia, isu korupsi	• Kelas 7: Simulasi pemilihan ketua kelas yang demokratis
4	Bahasa Indonesia	Mendengarkan, berbicara, membaca, menulis	Menulis teks deskripsi, membaca puisi dengan intonasi	Menulis esai argumentasi, menganalisis novel	• Kelas 5: Membuat buku cerita bergambar sendiri • Kelas 9: Presentasi pidato tentang lingkungan
5	Bahasa Inggris	Listening, speaking, reading, writing	Percakapan sederhana, membaca teks deskriptif pendek	Diskusi topik global, menulis report	• Kelas 6: Role-play berbelanja dalam bahasa Inggris • Kelas 8: Proyek “My Dream Vacation” presentation
6	Matematika	Bilangan, geometri, pengukuran, statistik, aljabar dasar	Pecahan, bangun ruang, data sederhana	Persamaan linear, teorema Pythagoras, statistik inferensial	• Kelas 6: Mengukur luas kebun sekolah • Kelas 9: Analisis data hasil survei kelas
7	IPA	Makhluk hidup, benda & energi, bumi & alam semesta	Sistem pencernaan, gaya & gerak, tata surya	Sel & jaringan, listrik, perubahan iklim	• Kelas 5: Percobaan sederhana rangkaian listrik • Kelas 8: Proyek daur ulang sampah plastik
8	IPS	Manusia, tempat, lingkungan, waktu, perilaku ekonomi	Keragaman budaya Indonesia, peta	Globalisasi, pasar & harga, sejarah kolonial	• Kelas 6: Peta perjalanan wisata daerah sendiri • Kelas 9: Simulasi perdagangan antarnegara
9	Seni dan Budaya	Seni rupa, musik, tari, teater	Membuat batik sederhana, memainkan alat musik tradisional	Analisis karya seni, komposisi lagu	• Kelas 5: Pentas tari daerah • Kelas 8: Membuat video stop-motion cerita rakyat
10	PJOK	Kebugaran jasmani, permainan olahraga, kesehatan	Permainan bola besar, senam lantai	Atletik, strategi permainan, gizi seimbang	• Kelas 7: Turnamen sepak bola antarkelas • Kelas 9: Program latihan kebugaran pribadi
11	Keterampilan/ Kejuruan	Prakarya, informatika, kewirausahaan dasar	Membuat kerajinan dari bahan bekas, penggunaan aplikasi dasar	Pemrograman sederhana (scratch/blockly), ide bisnis	• Kelas 6: Membuat produk daur ulang untuk dijual di koperasi sekolah • Kelas 9: Proyek startup sederhana (misalnya jualan online)
12	Muatan Lokal	Ditentukan daerah (misalnya bahasa Jawa, tari tradisional Jawa Tengah)	Mengenal budaya lokal	Mengapresiasi dan melestarikan budaya lokal	• Di Semarang: Belajar bahasa Jawa krama, mengenal Lumpia sebagai kuliner khas

4. Pendekatan Pembelajaran yang Dianjurkan

• Proyek dan kontekstual: Materi harus dihubungkan dengan kehidupan nyata murid (project-based learning).
• Integratif: Beberapa elemen bisa digabung dalam satu tema (misalnya proyek “Desa Wisata” melibatkan IPS, Bahasa Indonesia, Seni Budaya, dan Keterampilan).
• Diferensiasi: Guru menyesuaikan tingkat kesulitan sesuai kemampuan murid.
• Penilaian autentik: Bukan hanya ujian tulis, tapi portofolio, observasi, proyek, dan presentasi.

5. Implikasi bagi Guru dan Sekolah di Lapangan

• Guru harus merancang Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran (TP) per semester berdasarkan ruang lingkup ini.
• Sekolah diberi kebebasan menambah jam atau kegiatan selama tidak mengurangi muatan wajib minimum.
• Muatan lokal menjadi peluang besar bagi daerah seperti Jawa Tengah untuk memperkuat identitas budaya (bahasa Jawa, batik, wayang, dll.).
• Informatika dan kewirausahaan mulai dikenalkan sejak SD untuk persiapan era digital.

6. Kesimpulan

Lampiran II Permendikdasmen 12/2025 memberikan kerangka yang jelas, progresif, dan relevan dengan zaman untuk Pendidikan Dasar. Materi tidak lagi terlalu padat seperti kurikulum sebelumnya, tetapi lebih fokus pada penguasaan konsep inti, pengembangan karakter Pancasila, literasi, numerasi, serta keterampilan abad 21.

Di lapangan, ini berarti guru SD/SMP memiliki panduan minimum yang kuat, sekaligus kebebasan berkreasi agar pembelajaran lebih menyenangkan, bermakna, dan sesuai konteks lokal. Hasil yang diharapkan: lulusan SMP yang memiliki fondasi akademik solid, berakhlak mulia, cinta tanah air, serta siap menghadapi jenjang menengah dan dunia kerja.